Un instituto de l'Hospitalet de Llobregat se retira del plan piloto con Mossos d'Esquadra

El centro Margarida Xirgu había aceptado inicialmente la iniciativa, pero ha cambiado de opinión tras la polémica generada.

Imagen genérica de un pasillo escolar, con taquillas y figuras borrosas, sugiriendo un ambiente educativo.
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Imagen genérica de un pasillo escolar, con taquillas y figuras borrosas, sugiriendo un ambiente educativo.

Un instituto de l'Hospitalet de Llobregat ha solicitado su retirada del programa piloto que prevé la integración de agentes de paisano de los Mossos d'Esquadra en centros educativos, según han confirmado fuentes del centro y sindicales.

El centro Margarida Xirgu, uno de los dos de l'Hospitalet que se habían adherido inicialmente al plan para la convivencia escolar, ha comunicado su decisión de no continuar con la iniciativa. Esta información, anunciada por un grupo parlamentario en el Parlament, llega después de que el Govern hiciera público el programa esta semana, que ya se había implementado en 14 escuelas e institutos de todo el país.
Aunque el Departamento de Educación no ha confirmado oficialmente la retirada, fuentes del sindicato mayoritario en el sector educativo también han indicado que varios centros de Vic habrían expresado a la inspección educativa su deseo de no participar en el plan piloto.

"El programa es voluntario y si nadie lo quiere, no se pondrá en práctica."

el presidente
La consellera de Educación ya había aclarado previamente que el plan no se había impuesto a ningún centro y que la participación era voluntaria. Esta misma semana, el presidente también defendió la voluntariedad del programa en el Parlament, asegurando que no se implementaría si no había interés por parte de los centros.
El plan, que se empezó a gestar a principios de curso, contempla la presencia de agentes de los Mossos d'Esquadra de paisano y desarmados, con formación específica en convivencia, para llevar a cabo tareas de mediación y mejora del ambiente escolar. Su función estaría supeditada al liderazgo pedagógico de las direcciones de los centros y no se prevé su entrada en las aulas.