Los factores estructurales y actitudinales de un centro educativo y de sus profesionales son los más relevantes en el grado de participación de las familias, según el informe liderado por la UdL.
“"El nivel formativo, el nivel socioeconómico y el origen geográfico, que se podría pensar que son relevantes, lo son menos que otros factores"
El estudio cuestiona la linealidad que la literatura científica ha asociado tradicionalmente entre el nivel formativo, el capital cultural y la situación socioeconómica con una mayor implicación de las familias.
Los investigadores afirman que estos resultados ponen de manifiesto la importancia de promover políticas escolares inclusivas y estrategias docentes orientadas a fortalecer la confianza y la corresponsabilidad en la educación de los niños.
No basta con marcos normativos, es necesario abrir puertas para avanzar en la inclusión, la democratización y la mejora del sistema educativo
