Aquest increment substancial, que afecta tots els nivells de primària i secundària, s'atribueix principalment a l'augment d'alumnat vulnerable i nouvingut, que ja representa el 87% dels estudiants que requereixen aquesta atenció. A més, en el mateix període, s'ha observat una duplicació en el diagnòstic d'autisme i un augment del 30% en els trastorns que condicionen l'aprenentatge, com el dèficit d'atenció amb hiperactivitat o la dislèxia.
El Departament d'Educació reconeix la complexitat de la situació, amb un nombre creixent d'alumnes amb necessitats en cada grup. Actualment, hi ha 14.700 professionals dedicats a l'atenció d'aquest alumnat, i el pressupost destinat a aquesta àrea ha crescut més del 60% en cinc anys, passant de 142 a 230 milions d'euros.
“"Necessitem més mans, com diuen els mestres, i més figures professionals multidisciplinàries."
Els sindicats del sector educatiu, enmig de diverses mobilitzacions, han posat l'accent en la necessitat d'una major inversió en l'escola inclusiva. Tot i que un acord recent amb alguns sindicats preveu una inversió de 300 milions d'euros per a aquest concepte, altres, com USTEC (el sindicat majoritari), consideren aquesta xifra insuficient davant la magnitud de les necessitats.
El departament, per la seva banda, valora l'acord signat i anuncia una revisió de la complexitat dels centres i la distribució del personal d'atenció educativa, incloent-hi integradors, educadors socials i mestres d'educació especial. També es preveu millorar la detecció precoç de dificultats d'aprenentatge, ampliant les proves que ja es realitzen a primer i tercer de primària a cinquè curs.
A més, s'està impulsant la formació pràctica del professorat per capacitar-los en l'atenció a la diversitat a l'aula. Una primera formació va comptar amb 400 docents, i una segona convocatòria al febrer va atraure uns 3.000 professionals, amb l'objectiu que els mestres puguin aplicar la teoria universitària i personalitzar l'aprenentatge.
